CTW节目制作模式早在1969年节目制作之初，“芝麻街”就意识到早期儿童教育专家跟进的必要性，并开创了CTW （Children Television Workshop）的节目制作模式。该模式要求内容专家、教育学者、调研团队和节目制作者在“芝麻街”节目制作的每一个阶段都进行合作。每集节目制作前和制作过程中须进行过程性评估研究(Formative Research)，节目制作后则进行总结性评估研究（Summative Research），检验节目内容是否达到既定教育目标，以及儿童观众的收看效果。这些研究是由尖端测评机构ETS和来自一流美国高校（哈佛大学、堪萨斯大学、密歇根大学、威斯康星大学等）的研究机构实施的。Whole Child 教育理念“芝麻街”的课程内容远比ABC和123的知识学习范围更为广泛，它进一步延伸到了儿童发展的身体、社交和情感层面。哥伦比亚大学幼儿教育与家庭政策教授Sharon Lynn Kagan博士指出，“我们可以教孩子学习字母与数字，但是真正重要的是《芝麻街》可以在很大程度上调动孩子的积极性，让他们专心致志，鼓励他们保持创意与好奇心。”芝麻街教育内容强调“完整儿童”（whole child）的理念。《芝麻街》教育节目的制作不仅强调幼儿学习中科学、数学、美术和音乐等多个学科领域的融合，还关注幼儿自我调节、执行功能（如思维方式、信息处理能力、理解能力以及推理演绎能力等方面的发展）和社会情感的发展，幼儿的身心健康、体育运动等方面同样也受到相当的重视。芝麻街还强调，学科知识（academic skills）、社会-情感（Emotion/social）、健康（Health）等儿童发展的各个领域都是相互关联的, 而执行功能和自我调节两项能力将帮助儿童建立和强化各发展领域的知识、态度和行为。